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Curso de aprendizaje electrónico Greener Green

«Curso de aprendizaje e-learning Greener Green
El proyecto Greener Green ha desarrollado una plataforma de e-learning especialmente útil para la formación de profesores de primaria. Esta plataforma, surgida de la colaboración entre todos los socios del proyecto, incluye las siguientes secciones:

  • Competencias digitales para escuelas Greener Green y principios de Gestión de Proyectos
  • Ahorrar recursos y conservar el medio ambiente
  • Mi medio ambiente, mi tierra
  • Mi país, mi planeta
  • Mi escuela lidera el cambio
  • Un estilo de vida saludable para un planeta más verde
  • Una dimensión verde europea

«Estos contenidos responden bien al imperativo de proporcionar a los alumnos materiales de calidad que formen a los jóvenes en las pequeñas acciones que pueden emprender para construir un mejor planeta. A medida que los profesores se familiaricen con los contenidos de la plataforma, adquirirán conocimientos de gran valor. Aprenderán a::

  • Aplicar cambios para una escuela más ecológica.
  • Adoptar prácticas cotidianas ambientalmente responsables.
  • Inspirar a sus alumnos y compartir estas prácticas en el aula.
  • Utilizar la herramienta de evaluación digital para valorar hasta qué punto son ecológicas sus prácticas cotidianas e introducir cambios si es necesario.

¿Quieres descubrir la plataforma y embarcarte en el proceso de aprendizaje?»


Herramienta de evaluación y valoración Greener Green

La herramienta de evaluación desarrollada por Greener Green permite a los usuarios sopesar las prácticas de sostenibilidad implementadas por sus centros escolares.
Mediante una serie de preguntas de opción múltiple, los educadores reciben una puntuación.

Basándose en sus respuestas, la herramienta sugiere módulos pertinentes del curso de aprendizaje electrónico. Este enfoque personalizado permite a los profesores atender eficazmente sus necesidades específicas de formación.

¿Quieres probarlo?


This project has been funded with the support from the European Commission under the Erasmus+ grant KA220-SCH-4FF8CAF1 . This publication reflects the views only of the author, and the Commission cannot be held responsible for any use which may be made of the information contained therein.