RISULTATI

I NOSTRI RISULTATI PIÙ ORGOGLIOSI

Corso E-learning Greener Green

Il progetto Greener Green ha sviluppato una piattaforma e-learning di alto valore con grande successo mirata a formare insegnanti di scuole primarie.

La piattaforma, uno sforzo collaborativo che coinvolge tutti partner, comprende le seguenti sezioni:

  • Competenze digitali per le scuole “Greener Green” e i principi della gestione del progetto
  • Salvaguardare risorse e conservazione ambientale
  • Il mio ambiente, la mia terra
  • Il mio paese, il mio pianeta
  • La mia scuola guida il cambiamento
  • Uno stile di vita sano per un pianeta piu verde
  • Una dimensione europea verde

Infine, questi contenuti affrontano l’imperativo di fornire agli studenti materiali di qualità che educhino giovani principianti per piccole azioni che possono mettere in atto per contribuire a un pianeta migliore. Gli insegnanti li guideranno alla scoperta dei contenuti della piattaforma, che permetterà loro di ottenere ottime conoscenze. Impareranno a:

  • Implementare cambiamenti per scuole più verdi
  • Adottare azioni quotidiane rispettose dell’ambiente
  • Ispirare e condividere queste pratiche con gli studenti in classe
  • Usare lo strumento di valutazione digitale per valutare quanto verdi siano nelle loro azioni quotidiane, e come implementarle laddove necessario.

Vorresti scoprire la piattaforma e coinvolgere nell’apprendimento?


Valutazione Greener Green e strumento di analisi

Lo strumento di valutazione sviluppato da Greener Green permette agli utenti di misurare la sostenibilità implementata dalle loro scuole.

Attraverso una serie di domande a risposta multipla, gli educatori ricevono un punteggio.

Inoltre, sulla base delle loro risposte, lo strumento suggerisce moduli adeguati sulla piattaforma e-learning.

Questo approccio personalizzato permette agli insegnanti di raggiungere i loro bisogni di apprendimento specifici in modo efficace.

Ti piacerebbe provare?


This project has been funded with the support from the European Commission under the Erasmus+ grant KA220-SCH-4FF8CAF1 . This publication reflects the views only of the author, and the Commission cannot be held responsible for any use which may be made of the information contained therein.